Для обычной среднестатистической российской школы - конечно, не возраст. Но для уникальной, в своем роде, образовательной организации, работающей с девиантными детьми, эти полтора десятка лет упорной и целенаправленной работы с трудными подростками означают, что школа выстояла, несмотря на многие проблемы и сложности, и заявила о себе, как об учреждении нового типа. И теперь, спустя пятнадцатилетие существования этого учреждения, можно с уверенностью говорить об определенных результатах.
Темой нашей встречи с директором ГБОУ ПО "Специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно-опасным) поведением" Александром Александровичем Ширкиным, состоявшейся на исходе октября, стало обсуждение вопросов, касающихся повседневной работы учреждения. Также разговор шел о том, в какой степени решены задачи обучения и воспитания подростков, поставленные перед педагогами на момент открытия школы, и насколько легко, или, наоборот, непросто, осуществляется процесс достижения заявленной тогда, на переломе второго тысячелетия, цели.
- Я работал директором общеобразовательной средней школы в д. Дарьино Островского района, - рассказывает А.А. Ширкин о том, как все начиналось, - построил дом, создал семью, родились и выросли дети. Все было хорошо до того момента, как контингент детей стал стремительно уменьшаться. Шел 1995 год… Чтобы сохранить школу со всей инфраструктурой, мы начали думать, что же можно в данной ситуации предпринять. Были разные варианты, но, в конечном итоге, мы остановились на идее создания нового типа учреждения для детей и подростков с девиантным поведением. Управление образования области нас поддержало, к тому же на тот момент по Северо-Западу не было ни одного такого учреждения, где не просто организовано суточное содержание трудных подростков, а на протяжении всего года дети находятся в стенах школы. Говоря о дне сегодняшнем, хочу подчеркнуть, что наша школа является единственным учреждением такого типа даже в масштабах страны. 15 января 2003 года в школьных коридорах зазвенели первые голоса наших воспитанников, их было восемь человек, и все они прибыли к нам из Островского района. Начинать было нелегко, методических пособий и разработок не было ни у кого, как и опыта в такой работе. -
- Что означает термин "девиантное" поведение?
- Девиантное поведение - эта форма социального поведения, которая противоречит общепринятым нормам, идет вразрез с ними. Девиантный подросток имеет определенные поведенческие отклонения: регулярно совершает уходы из дома, не посещает школу, имеет одну (к примеру, никотиновую) или несколько зависимостей, совершает правонарушения и преступления. Наше учреждение действительно уникально, так как мы имеем уникальную возможность вырвать конкретного ребенка из той асоциальной среды и деструктивной семьи, в которой он находился ранее, и в формате суточного содержания ребенка, в формате некоторой изолированности от социума проводить процессы социализации и развития личности. Однако мы хорошо понимаем, что изолированность не должна быть долгой. Как только становится видно, что ребенок имеет положительную динамику развития по определенным критериям, тут же включаются механизмы по постепенному возвращению ребенка в социум.
Продолжение в газете "Невельский вестник".