Стоит ли обратиться за консультацией к логопеду или нужно ждать, когда "само пройдёт"? Мы узнали много нового и интересного из беседы с учителем-логопедом Куженерской основной общеобразовательной школы Татьяной Геннадьевной Шабалиной.
- С чего начинается ваш урок?
Урок начинаем с дыхательной гимнастики, чтобы ребенок правильно умел дышать. Обязательно во время выполнения задания слежу за тем, чтобы дети старались сами себя контролировать. Также мы делаем небольшую пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики, артикуляционную гимнастику, различные упражнения для развития органов речи.
- Какие чаще всего встречаются нарушения речи?
Чаще всего встречаются фонетико-фонематические нарушения, то есть когда страдает звукопроизношение и фонематический слух. Получается, что ребенок произносит неправильно, и не слышит этого. У ребят постарше страдают чтение и письмо. Обусловлено это все тем же фонематическим нарушением. Встречаются дети с общим недоразвитием речи. Такие дети, как правило, испытывают затруднения в усвоении программы по русскому языку, с трудом запоминают и применяют на практике грамматические правила, у них снижен словарный запас, страдает грамматический строй речи, а также связная речь. Это сложный комплекс нарушений, проявляющийся не только в нарушениях письменной речи, в большинстве случаев выявляется недостаточное развитие таких высших психических функций, как внимание, память, восприятие. Надо добавить, что классификация нарушений гораздо обширнее.
Татьяна Геннадьевна пояснила, что занятия с логопедом особенно в последнее время становятся значимыми, так как недочетов предостаточно.
Полный текст читайте в нашей газете.