Быть учителем он не мечтал, хотел стать хирургом, но весь свой трудовой путь посвятил системе образования Глазовского района. 21 год возглавлял районный отдел народного образования, управление образования, затем был заместителем главы администрации, сейчас находится на заслуженном отдыхе.

Мы жизнь прожили не зря

- Раис Аюпович, с каким настроением подходите к очередному юбилею?

- Да с хорошим настроением. Живем в своем доме в Штанигурте, забот хватает. Есть домашние животные. Встаю рано, в шесть часов, обхожу хозяйство, ухаживаю за живностью. В свободное время люблю ходить по грибы, на рыбалку. Пчелами занимаюсь.

- Чем гордитесь?

- Горжусь родителями и преклоняюсь перед ними за то, что воспитали нас, сумели дать высшее образование, каких бы трудов это им не стоило.

Успевали и в учебе, и в труде

Родился в деревне Малый Вениж Юкаменского района. До сих пор сюда съезжается вся семья. Отец, Аюп Насибуллин, и мама, Адия Идрисовна, работали в колхозе. Был свой дом, хозяйство. В семье росло пятеро детей, Раис – второй. Отец – участник войны, в деревне слыл замечательным плотником, одинаково хорошо мог и рукоять топора выстрогать, и двери-окна установить. Умения свои передал и сыновьям. Вместе не один дом поставили. Приобретенные в детстве навыки пригодились Раису в дальнейшем и во время работы в студенческих строительных отрядах, и в школе, и при строительстве своего дома, где многое сделано руками хозяина. Дети в то время были приучены к труду. Работали в поле, косили сено, заготавливали дрова.

При всем этом и в учебе, конечно, тоже успевали. Учащемуся четвертого класса Раису Абашеву учитель доверял проводить уроки, когда отлучался по делам в район.

- Роль учителя в жизни каждого человека велика. Он дает путевку в жизнь. Мы с большим уважением относились к своим учителям.

Начальная школа находилась в Малом Вениже, с пятого класса обучались в Засеково. Среднюю школу заканчивал в Парзинской школе. После ее окончания Раис поступил в Глазовский пединститут на физико-математический факультет. Учеба давалась нелегко в плане материальном. Но были стройотряды, где не только закаляли волю и приумножали силу, но и позволяли заработать неплохие по тем временам деньги. В студенчестве занимался репетиторством, а в 1972 году, будучи еще студентом пятого курса, поступил работать в Сыгинскую школу учителем физики и машиноведения.

Молодой директор

За относительно короткое время сумел показать себя хорошим учителем и лидером, который умеет расположить к себе людей и вести за собой. Молодому и серьезному человеку в 1975 году предложили возглавить Гулековскую школу.

- Приехал в июле, в разгаре был сенокос. Пришлось решать хозяйственные вопросы. При школах тогда лошадей держали, надо было позаботиться о заготовке кормов на зимнее время. До начала учебного года обновили часть теплотрассы, сделали навес под уголь. Имели свой погреб, весной засыпали снег и все лето хранили мясо.

Под его руководством четыре года школа являлась победителем смотра- конкурса по подготовке школ к новому учебному году в подгруппе восьмилетних школ.

Как лошади воспитали детей

Знания, опыт, хозяйская хватка и крестьянская сметка стали залогом успешной работы в Понинской школе-интернате, куда в 1981 году Раиса Абашева назначили директором.

- С первого дня моего руководства основной заботой стало любым способом найти кровати. Дети-сироты спали почти на полу. Из Ижевска привезли 200 кроватей. Занялись капитальным ремонтом здания, который продолжался с осени до весны. Дети спали в спортзале, в свободных помещениях цокольной части школьного здания, но учебный процесс не прерывался, столовая работала. В первые годы работы директор совхоза Анатолий Константинович Кунаев жаловался, что дети лошадей гоняют. Я ему предложил продать старую совхозную конюшню. В совхозе же купили лошадей. Дети сами стали за ними ухаживать, кормить, сено заготавливать, на водопой водили. Сразу сократилось количество правонарушений среди воспитанников интерната.

Коллектив единомышленников

Важной вехой в трудовой деятельности Раиса Абашева стало назначение заведующим районным отделом народного образования в 1987 году.

- Старались всегда находить с людьми взаимопонимание, иначе как работать, - говорит Раис Аюпович. – В сельской школе столько вопросов, которые нужно решать только сообща. Вот, например, приемка школ – серьезное испытание для каждого руководителя. Мы перенесли ее с августа на июль. Это было сделано для того, чтобы дать время на устранение недостатков, если таковые обнаруживались, да и вопрос с отпусками руководителей решался легче.

Абашеву удавалось находить выход в ситуациях, когда другие только разводили руками.

- Когда подъезжал к школе, обращал особое внимание на то, идет ли из трубы котельной дым, если да, значит, все хорошо. Как-то в ноябре из Золотарёвской школы позвонили - котельная не работает. Ремонт потребовал немало времени, поэтому ребят отпустили на каникулы раньше графика. А незадолго до этого в котельной Понинской школы прорвало трубу. Вода бежит, а откуда, понять не можем. Нашли дыру, а как залатать? Пришлось обратиться в управление строительства, обещали помочь. Но время идет, а вода бежит. Решение предложил сварщик. Давай, говорит, обрежем прохудившуюся часть трубы, вставим новую – трубу в трубу. Так и сделали. Так общими усилиями решали текущие вопросы.

- Большой заботой было обеспечение учителей жильем, - продолжает мой собеседник. - В год строили по 7-8 квартир, даже зимой. Деньги выделялись на капитальный ремонт жилья, но мы предпочитали строить новые. За два десятка лет порядка 140 домов возвели.

Под школьное крыло

В 90-е годы в Глазовском районе был взят курс на объединение школ и детских садов, которые до этого принадлежали колхозам и совхозам. Сделано это было с целью экономии финансовых средств и сохранения сети образовательных учреждений в период реформ в стране. Процесс проходил постепенно, в год под школьное крыло переходило от трех до пяти детских садов. Работа по объединению учреждений тоже была нелегкой. Все было вновь, нужно было разрабатывать новые документы, проходить процедурные этапы объединения, регистрировать новые учреждения. Все было непросто. Жизнь показала, что объединение школьных и дошкольных учреждений было правильным шагом. Опыт Глазовского района затем перенимался другими районами республики.

"Миллионеры"

- Какие требования Вы предъявляли директорам школ?

- Требования были общие. Но и индивидуальный подход к каждому директору был нужен тоже. Когда в рамках национального проекта "Образование" у школ появилась возможность получить миллион, не все директора захотели принять участие в конкурсе, хотя работа школы заслуживала высокой оценки. Дело в том, что надо было очень много документов оформлять. Пришлось беседовать с директорами индивидуально, уговаривать, убеждать. В итоге за несколько лет пять школ района стали миллионерами.

Семейное счастье

Что касается семейной жизни, то сложилась она замечательно. Мария Александровна – хозяйка каких поискать, исключительная жена, прекрасная мама и бабушка. И очень красивая женщина.

- Мы познакомились в институте. Она тоже училась на физико-математическом факультете курсом младше. В Новый год на студенческом мероприятии я фотографировал. Она красивая была, с длинной косой. Позже, когда отрезала, сказал, что половина любви ушла. Поженились в 1975 году.

Вырастили двоих детей. Сын работает на ЧМЗ, дочка живет в Подмосковье, работает в дошкольном учреждении. Трое внуков.

- Вы с Марией Александровной всю жизнь отдали системе образования, оба являетесь Почетными гражданами Глазовского района. Оба на виду. А как переживаете проблемы, если они возникают?

- А какие проблемы? Уступаем друг другу, вот и все.