Ровно 68 лет назад, 6 февраля 1951 года, «Марийская правда» рассказала о низком уровне образования в ряде сельских школ республики.
В школах Сотнурского района (выдержки из статьи)
… Учебно-воспитательная работа во многих школах Сотнурского района поставлена крайне плохо. Учащиеся V-VII классов ряда семилетних школ затрудняются в построении самых простых предложений, словарь учеников крайне беден. В Воньжепольской семилетней школе учащиеся IV класса не могут написать предложения из 2-3 слов без нескольких ошибок, многие из них не знают таблицу умножения, не умеют производить простые действия сложения и вычитания. Многие учащиеся Кульбашинской семилетней школы для продолжения образования по окончании VII класса поступают в V класс Кужерской средней школы.
Причиной всех этих недостатков, несомненно, является прежде всего низкий идейно-политический уровень и ограниченность образовательного кругозора ряда учителей, особенно начальных классов. В этом повинны наши педагогические училища и Марийский педагогический и учительский институты, которые все еще продолжают выпускать учительские кадры, слабо подготовленные для практической работы. Только этим можно объяснить тот факт, что в Сотнурском районе во время январского учительского совещания 15 учителей III-IV классов из 25 и 21 учитель V-VII класса из 58 написали диктант на «единицы» и «двойки». Ряд учителей не знает программный материал, проходимый в соответствующих классах, не может отвечать на самые элементарные вопросы текущей политики, истории ВКП (б). Например, учительница Аринской семилетней школы т. Иванова считает Александра Невского великим русским поэтом. Учительница школы т. Пашканова считает Пугачева художником, Павлика Морозова – героем Великой Отечественной войны.
Ввиду такого низкого идейно-политического уровня, ограниченности общеобразовательного кругозора и слабой педагогической квалификации такие учителя уроки дают низкого качества, на уроках никаких дидактических приемов обучения не применяют. Их урок представляет какой-то бессмысленный разговор между учителем и учениками. Например, учительница т. Пашканова 12 января в IV класса назвала на доске тему урока «Первая буржуазно-демократическая революция в России», но по этой теме ученикам ни одного слова не сказала, в течение всего урока рассказывала с искажением исторических фактов об обуховской обороне и II съезде партии.
Отдельные учителя недобросовестно относятся к работе. Например, учитель Воньжепольской семилетней школы тов. Кузнецов за первое полугодие в IV класса провел 4 контрольные письменные работы по русскому языку, но три работы не проверены. Другие ученические тетради т. Кузнецов вообще ни разу не проверял. Преподаватель русского языка и литературы Кожлаерской средней школы т. Сергеев систематически ходит на урок без поурочных планов, программный материал по русскому языку и литературе совершенно не знает. 28 ноября т. Сергеев начал урок литературного чтения в VI классе с объяснения басни Крылова «Волк и ягненок», а закончил чтением отрывка из биографии марийского композитора Ключникова (Палантая).
Директора и завучи многих семилетних школ посещают уроки учителей крайне редко. И эти посещения носят формальный характер – анализ уроков не делается, положительные и отрицательные моменты не отмечаются.
В школах Сотнурского района единый орфографический режим не соблюдается, мало того, лозунги, стенгазеты, правила для учащихся в классах вывешиваются с грубыми орфографическими опечатками…
И. Лебедев.
https://www.marpravda.ru/news/starye-teksty-ot-glavnoy/6-fevralya-1951-goda-velikiy-russkiy-poet-aleksandr-nevskiy-i-khudozhnik-pugachev/