[B]Учитывая тенденцию интенсивного развития цифровых технологий в российской экономике и обществе, логично, что в 2019 году существенно увеличилось число участников ЕГЭ по информатике и ИКТ. В 2020 году должно возрасти не только количество сдающих, но и качество выполненных работ.[/B]
ЕГЭ по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) является экзаменом по выбору, необходимым для поступления в вузы на направления, предполагающие глубокое изучение современных информационных технологий и теоретической информатики. "Результаты экзамена несколько улучшились в 2019 году, однако, участники допускают типичные ошибки в некоторых заданиях, – рассказали специалисты ФИПИ. – Например, возникли затруднения в заданиях, для успешного выполнения которых требовались умение определять объем памяти, необходимый для хранения графической информации, строить и преобразовывать логические выражения".
Экзаменационная модель контрольных измерительных материалов по данной дисциплине не меняется на протяжении нескольких лет. Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 27 заданий, охватывающих следующие разделы курса информатики: информация и ее кодирование, моделирование и компьютерный эксперимент, системы счисления, логика и алгоритмы, элементы теории алгоритмов, программирование, архитектура компьютеров и компьютерных сетей, обработка числовой информации, технологии поиска и хранения информации.
Традиционно выпускники успешно справляются с такими заданиями, как проверка умения представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы), прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки. Также они демонстрируют хорошее знание позиционных систем счисления и двоичного представления информации в памяти компьютера, технологии обработки информации в электронных таблицах, основных конструкций языка программирования, понятий "переменной" и "оператора присваивания".
Однако именно последние задания вызывают больше всего трудностей у участников. Наиболее распространенной содержательной ошибкой в задании 24 является выявление и исправление только одной допущенной программистом ошибки из двух возможных – той, которая лежит на поверхности. В задании 25 распространенной ошибкой является отсутствие изменения значений элементов массива, а в 26 – отсутствие у экзаменуемого представления о выигрышной стратегии игры как наборе правил, в соответствии с которыми выигрывающий игрок должен отвечать на любой допустимый ход противника. Отсюда берутся неверные ответы, представляющие зачастую один или несколько вариантов развития игры без требуемого анализа и обоснования. В ответах на задание 27 часто встречались логические ошибки, связанные с недостаточно полным рассмотрением всех возможных вариантов расположения пар чисел в последовательности.
Как отмечают специалисты, при выполнении заданий с развернутым ответом значительная часть ошибок экзаменуемых обусловлена недостаточным развитием у них таких навыков, как детальный анализ условия задания, проверка своего ответа с целью поиска и исправления ошибок. Развитие таких навыков на протяжении всего периода обучения в школе будет способствовать существенно более высоким результатам ЕГЭ как по информатике, так и по другим учебным предметам.
Для успешной сдачи ЕГЭ по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) в 2020 году эксперты советуют обратить особое внимание на усвоение теоретических основ информатики, в том числе раздела "Основы логики", с учетом тесных межпредметных связей информатики с математикой, а также на развитие метапредметной способности к логическому мышлению.