Первый Всемирный конгресс школьных учителей истории и IV съезд Ассоциации учителей истории и обществознания позволили участникам сопоставить свои представления о подходах к преподаванию общественно-научных дисциплин с мировыми трендами.

Судя по всему, все сталкиваются с общими проблемами. Как заинтересовать детей, которые предпочитают учебникам публикации в Интернете? Как показать роль своей страны во Второй мировой войне? Как ответить на многие вопросы истории?.. И такие трудные вопросы есть у каждой страны.

Особое место истории среди школьных дисциплин было подчеркнуто Председателем Российского исторического общества С.Е. Нарышкиным в приветствии к участникам Всемирного конгресса школьных учителей истории.

- Проблематика представленных на мероприятии докладов и дискуссий была посвящена довольно широкому кругу вопросов, - рассказывает Сергей Васильевич. – Более всего заинтересовали меня выступления председателя Ассоциации учителей истории и обществознания, академика А.О. Чубарьяна; генерального инспектора Министерства образования Франции, разработчика школьных программ по истории Жерома Гронде.

Да, требования к уровню знаний очень высокие. Но важнее, на мой взгляд, добиться понимания, что история – это ценность. Даты, события, факты – это для современного ребенка параллельный мир. А есть еще реальная жизнь. Это память семьи, память места, где он живет. Школьник проживает историю, когда гуляет по городу, селу и понимает, что здесь разворачивались события из прошлого, может быть, простые, с точки зрения большой истории, не очень важные, но из них и складывается его личная история, история его сограждан.

Резолюция съезда вобрала варианты действий, которые могут решить ряд проблем в российском школьном образовании. Вопросов на дискуссионных площадках поднималось немало, вместе с ними и бесконечные курсы повышения квалификации учителей.

Экскурсия по Москве тоже имела место быть. Современная столица впечатляет, несмотря на то, что жизнь меняется, меняют свой облик и многие исторические достопримечательности.