Одним из важных направлений работы специалистов отдела по содействию занятости населения нашего района является временное трудоустройство несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет. Нынешние работодатели, особенно в сельской местности, и взрослых-то не всегда на работу берут. А за детей ответственность двойная.
Но руководитель А. А. Чалдушкина и инспекторы А. П. Тугушев и Е. Ю. Горская по опыту профессиональной деятельности и по-житейски понимают, как важно приобщение школьников к
труду и получение первых профессиональных навыков на производстве, где проходит адаптация не только к какой-то конкретной деятельности, но и к коллективу.
Традиционно вопросы организации рассматриваются на заседаниях координационного комитета содействия занятости населения и комиссии по делам несовершеннолетних при райадминистрации. Представители службы занятости проводят беседы с директорами школ и главами администраций
сельских поселений, руководителями предприятий.
В текущем году после открытия "Трудового лета" в Дачной средней школе госуслуга в организации временного трудоустройства несовершеннолетних была предоставлена десяткам сельских подростков. В их числе Дмитрий Лапин, Алексей Попов и Виктор Решетин из райцентра, Василий Черашев, Александр Батаев и Диана Апряткина из Шокши, Андрей Десинов, Игорь Назаров и Дарья Шаронова из Дачного…
В тесном деловом сотрудничестве с администрациями Теньгушевского, Шокшинского и Дачного сельских поселений, а также с МКП "Коммунальщик" было заключено немало договоров. Из них
12 (на 76 человек) с материальной поддержкой за счет средств республиканского бюджета. В итоге, для развития у школьников мотивации к труду, в нынешнем году было потрачено более 60 тысяч
рублей.
В основном школьники Кирилл Десинов, Григорий Борисов, Виктория Криворотова, Наталья Козлова и многие другие ребята занимались благоустройством территории. А вот Дмитрий Буртасов, Екатерина Афонина, Евгения Гуськова и их трудолюбивые сверстники из Теньгушева по наряду коммунальной службы красили стены подъездов, белили потолки.
При заключении договоров с организациями служба занятости населения нацеливает педагогов на то, чтобы в первую очередь к труду привлекались дети из многодетных и малообеспеченных семей. Всего минувшим летом в трудовой адаптации приняли участие двое школьников из малообеспеченной и неблагополучной семей. При активном содействии инспекторов нашлось дело для подростка из неполной семьи, а также для старшеклассников, которых воспитывают опекуны. Накануне нового учебного года заработанные своими руками деньги для них оказались не лишними.
Причём всё делается на законном основании. Учет трудового дня подростков ведётся на основании табеля учета рабочего времени. Имеются заявления родителей несовершеннолетних и разрешение органа опеки и попечительства на временное трудоустройство. В ходе проверок, проведённых инспекторами службы занятости и представителями комиссии по де-лам несовершеннолетних, нарушений трудового законодательства в отношении несовершеннолетних граждан выявлено
не было.
Центр занятости заключает договоры о сотрудничестве в организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан, формирует и корректирует картотеку предприятий, использующих труд подростков, ведет реестр договоров, на основании которых формирует банк вакансий.
А тем работодателям, кто ещё не взаимодействовал с подростками, инспекторы напоминают, что в случае приема на работу школьников с ними заключается срочный трудовой договор.
Вопрос ранней профессиональной ориентации подростков сегодня, как никогда, важен. Особое внимание уделяется созданию условий для реализации профессионального самоопределения
учащихся в соответствии со своими способностями и с учетом требований регионального рынка труда.
В Послании Госсобранию РМ Глава Республики Мордовия В. Д. Волков отметил необходимость
ранней профориентации, так как "особые требования сегодня предъявляются к качеству школьного
образования, его доступности и уровню профориентационной работы".
Главная задача общеобразовательного учреждения – подготовить ученика (а затем и выпускника школы) к последующему профессиональному самоопределению. Для этого необходимо сформировать у школьников систему знаний о мире труда, положительной трудовой направленности, практических умениях и навыках в общественно значимой деятельности.