По первому образованию она социальный педагог. Но вот уже 23 года преподает историю и обществознание - сначала учила ребят в Летнебазовской школе, а сейчас преподает предмет в Пелеговской. За эти годы она приобрела немалый опыт, который помогает увлечь школьников историей.
- Наталья Викторовна, вам как учителю истории, во-первых, задам такой вопрос: насколько сегодня высок интерес школьников к вашему предмету?
- Должна сказать, что большая часть учеников, по моим наблюдениям, с уважением относится к этому предмету. Но кому-то он более интересен, кому-то менее. Думаю, так было всегда. К сожалению, современные школьники мало читают. А без чтения книг гуманитарные предметы даются труднее.
- Тем не менее, признание вас как лучшего учителя района говорит о том, что вы умеете заинтересовать ребят своим предметом…
- Безусловно, многое зависит от учителя, его увлеченности, заинтересованности. Дети это чувствуют интуитивно. Знаю это по себе. С детства увлекалась историей, потому что нравился этот предмет. И мне как-то удается представить себя в том возрасте - чтобы мне было интересно? Только по учебнику работать сложно и скучно. И каждый день я пытаюсь изобрести что-то новое, чтобы максимально по возможности раскрывать историю как часть реальной жизни, а не нечто сухое книжное, применять все современные методы. Вот, например на одном из уроков в 5 классе мы отправились с ребятами на экскурсию в Древнегреческий амфитеатр. Это путешествие не оставило их равнодушными. Мальчишкам, как всегда, интересны средневековые войны, рыцари. Они даже делают деревянное оружие. Очень приятно, что после уроков многие, заинтересовавшись такими историческими героями, как князь Игорь, Иван Грозный, даже искали дополнительную информацию в се- ти. Вообще хорошо, когда имеешь дело с неравнодушными ребятами.
- Есть ли отличия современных детей от поколения прошлых лет, вашего детства?
- Я училась в школе в 90-е годы и отчасти завидую современным детям: у них гораздо больше источников информации. У нас такого не было. С одной стороны, телефонная зависимость - серьезная проблема. С другой - дополнительные источники информации - это здорово, они открывают перед школьниками большую широту. Часто даже на уроке я даю детям задание найти дополнительный материал в интернете. Они это делают с большим удовольствием.
- История - это предмет, который преподается с патриотических позиций?
- История всегда была политизирована: в советское время по-своему, в наше время, наверное, по-своему. Честно говоря, те учебники, которыми мы пользуемся, достаточно объективные, на мой взгляд. В них история минимально политизирована, излагаются в том числе и неудобные для нашей страны моменты. Я считаю, что патриотизм должен быть честным, и должно быть больше разнообразной литературы по теме - это хорошо, это дает выбор.
- Как вы оцениваете интерес общества к своему прошлому?
- Это естественный процесс, когда активные люди интересуется своим прошлым.
Было это и в советское время, есть и сейчас. В последнее время проводится очень много патриотических акций. И мы с ребятами с удовольствием в них участвуем, также пополняем экспонатами краеведческий уголок школы. Думаю, заложенное в детстве чувство гордости за свою страну, сохранится и во взрослом возрасте.